Kuliah di Turki

M. A. Yekta Saraç
Presiden Dewan Pendidikan Tinggi

Wilayah Republik Turki yang menyaksikan berbagai peradaban sepanjang sejarah, dan membawa warisan budaya yang unik telah diperkaya oleh prestasi baik dari dunia Timur dan dunia Barat. Tradisi pendidikan tinggi, yang merupakan salah satu cerminan dari sejarah ini, telah ada sejak abad XV, hingga berdirinya lembaga pendidikan paling penting pada periode “Sahn-ı Seman”, yang sekarang dikenal sebagai Universitas Istanbul.
 
Wilayah pendidikan tinggi Turki, dengan pertumbuhan kuantitatif yang telah ditunjukkannya dalam beberapa tahun terakhir, telah membuat kemajuan signifikan di banyak bidang, terutama dalam akses ke pendidikan tinggi. Hingga hari ini, lebih dari 8 juta siswa, 206 institusi pendidikan tinggi dengan lebih dari 160 ribu dosen merupakan wilayah pendidikan tinggi di Turki. Turki adalah negara paling terkemuka di Pendidikan Tinggi Eropa dalam hal jumlah siswa. Selain ukuran kuantitatif ini, kebijakan ditentukan untuk memungkinkan lembaga kami untuk melakukan misi mereka sendiri dengan kualitas yang lebih tinggi, keputusan diambil dalam kerangka diferensiasi misi berorientasi pembangunan daerah, universitas riset dipilih dan investasi dilakukan sesuai dengan itu. Sebagai hasilnya, institusi pendidikan tinggi kami mencapai titik yang lebih baik di bidangnya, berintegrasi dengan daerah mereka dan menjadi fokus perhatian di daerah mereka.

Akses ke pendidikan tinggi, internasionalisasi dan kualitas pendidikan tinggi adalah masalah mendasar terkait dengan area pendidikan tinggi. Dalam kerangka tujuan Visi 2023 negara kami, tujuan utama kami adalah untuk menghasilkan kebijakan yang akan memfasilitasi akses ke pendidikan tinggi dan meningkatkan sumber daya manusia yang berkualitas, untuk lebih meningkatkan proyek diferensiasi dan spesialisasi kami dan untuk mengembangkan berbagai strategi untuk membuat Universitas Turki, pusat atraksi internasional. Ketika kita melihat tujuan-tujuan utama ini, kita dapat mengatakan bahwa kita berada pada titik yang sangat memuaskan dari akses ke pendidikan tinggi. Bahkan, menurut “Laporan Daya Saing Global Forum Ekonomi Dunia” The World Economic Forum “The World Economic Forum” 2017-2018 “, berada di peringkat kedua di antara 137 negara dalam judul Akses ke Pendidikan Tinggi.

Masalah penting kedua setelah pencapaian kuantitatif dan numerik yang diperoleh dari akses ke pendidikan tinggi adalah meningkatkan standar kualitas dalam pendidikan tinggi. Untuk tujuan ini, Dewan Kualitas Pendidikan Tinggi administratif dan independen secara finansial didirikan pada tahun 2015. Hari ini, masing-masing universitas di bawah sistem pendidikan tinggi di Turki diwajibkan untuk lulus setidaknya sekali dalam lima tahun dari proses evaluasi kelembagaan eksternal yang dilakukan oleh Pendidikan Tinggi. Dewan Kualitas, yang memperoleh otonomi pada 2017. Meningkatkan skor ambang batas dalam sistem penerimaan Pendidikan Tinggi, memperkenalkan batasan dalam urutan keberhasilan dalam Kedokteran, Hukum, Teknik, Arsitektur dan Program Pengajaran yang disetujui oleh semua bagian masyarakat dan memulai aplikasi skor dasar, meningkatkan kriteria penerimaan doktor, inisiasi program terakreditasi dalam pedoman di mana program sarjana dan pascasarjana terdaftar, memperbarui prinsip pengajaran pendidikan bahasa asing adalah beberapa dari banyak proyek penting yang dikembangkan untuk meningkatkan kualitas input Sistem Pendidikan Tinggi.

Sebagai Presidensi Dewan Pendidikan Tinggi, kami percaya bahwa internasionalisasi dalam pendidikan tinggi adalah investasi untuk masa depan dan bahwa itu harus berkembang sebagai proses berkelanjutan dengan pemahaman tanggung jawab terhadap siswa, staf akademik, dan pemangku kepentingan kelembagaan.

Dalam beberapa tahun terakhir, peningkatan yang signifikan telah diamati dalam jumlah siswa internasional yang terlibat dalam Sistem Pendidikan Tinggi Turki. Jumlah siswa internasional, yang 48 ribu empat tahun lalu, melebihi 148 ribu hari ini. Siswa internasional yang lebih suka belajar di Turki dihadapkan dengan standar Eropa peluang pendidikan di berbagai bidang. Di sisi lain, di antara negara-negara yang memiliki Transfer Kredit Eropa dan Label Sistem Spool (Label ECTS), dalam hal jumlah universitas yang menerima label ECTS, Turki selalu menempati peringkat pertama di antara negara-negara AYA / Area Pendidikan Tinggi Eropa sejak 2009 Jumlah universitas yang memiliki Label Suplemen Diploma (Label DS) adalah 73. Ijazah yang nantinya akan diperoleh siswa kami tidak hanya diakui di seluruh Eropa, tetapi juga kunci penting yang membuka pintu bagi mereka di banyak negara terkemuka di dunia. .

Dengan masuknya Turki dalam Proses Bologna pada tahun 2001, pengakuan akademis, yang merupakan elemen penting internasionalisasi, telah ditempatkan pada posisi yang lebih prioritas dalam pendidikan tinggi Turki. Lebih dari 45 ribu siswa, yang ditawari pendidikan berkualifikasi internasional di lebih dari gelar sarjana, sarjana, master dan PhD, 2748 di antaranya disediakan dalam bahasa asing memiliki kesempatan untuk melanjutkan pendidikan mereka di negara asing. Melalui program Erasmus / Erasmus +, lebih dari 55 ribu siswa telah datang ke negara kami untuk pendidikan sejak tahun 2004, dan sekitar 150 ribu siswa telah pergi ke berbagai negara di Uni Eropa dan melanjutkan pendidikan mereka di luar negeri selama satu atau dua semester. Pada KTT Tingkat Menteri Pendidikan Tinggi Eropa, yang diadakan antara 24-25 Mei 2018, Turki telah mengambil 5 dari 5 poin penuh dan sekali lagi menunjukkan bahwa itu di depan banyak negara Eropa dalam hal pencapaian yang ditentukan oleh Proses Bologna di bawah “Kerangka Kualifikasi”, “Sistem Transfer Kredit Eropa” dan “Diploma Tambahan” mata pelajaran topik utama Pengembangan Sistem Gelar.

Program Pertukaran Mevlana, yang diprakarsai dan didukung oleh Dewan Pendidikan Tinggi, adalah program pertukaran pelajar dan akademisi dari universitas dan universitas Turki di luar negeri, yang memungkinkan siswa untuk belajar di sebuah universitas di luar negeri untuk periode satu atau dua semester. Dalam kerangka program ini, jumlah Protokol Pertukaran Mevlana yang ditandatangani antara universitas dan universitas kami di luar negeri telah mencapai 2,860.

Program Pertukaran Internasional Berbasis Proyek adalah langkah penting lain yang telah diambil CoHE menuju internasionalisasi pendidikan tinggi. Lembaga pendidikan tinggi mengembangkan proyek bersama di bidang-bidang yang disetujui oleh Dewan Eksekutif Pendidikan Tinggi. Dalam lingkup program ini, dukungan telah diberikan untuk pertukaran mahasiswa dan staf akademik dengan 93 proyek ilmiah bersama yang dilakukan antara universitas kami dan 36 universitas di negara lain.

Kualitas pendidikan dan pelatihan Sistem Pendidikan Tinggi Turki meningkat dari hari ke hari. Peluang “Mobilitas” dan “Pertukaran” yang kami tawarkan kepada mahasiswa dan akademisi kami, serta proyek-proyek bersama dan program diploma bersama yang dilakukan dengan universitas-universitas terkemuka di dunia berkontribusi dalam hal ini. Saat ini, jumlah program diploma bersama dengan universitas-universitas besar di dunia, terutama di Inggris, Perancis dan universitas-universitas Jerman, telah mencapai 226.

Kami telah menerapkan Program Beasiswa Internasional CoHE dengan sukses selama tiga tahun untuk memenuhi kebutuhan tenaga kerja terlatih dari beberapa negara dekat. Fitur dasar dari program ini, yang unik di dunia, mencakup penentuan area yang akan dipelajari oleh negara terkait. Setelah lulus, para sarjana tersebut diwajibkan untuk melakukan layanan wajib mereka di negara mereka sendiri. Dalam hal ini, beasiswa asing CoHE diprioritaskan untuk kepentingan negaranya daripada kepentingan individu. Dengan demikian, Dewan Pendidikan Tinggi kami menawarkan kontribusi yang signifikan terhadap upaya Turki Baru dalam pemahaman berbagi kemungkinannya dengan negara-negara sahabat dan saudara kandung.

Saya mengundang siswa internasional untuk belajar di universitas-universitas Turki di mana pendidikan berkualitas dan berkualitas ditawarkan di banyak bidang, terutama di bidang kesehatan dan teknik. Saya sangat merekomendasikan agar mereka tidak melewatkan kesempatan untuk mencapai impian mereka dengan ijazah yang akan mereka raih di Universitas Turki dengan mengalami keistimewaan keramahan orang-orang Turki, yang menghargai peradaban dan budaya Timur dan Barat hidup bersama dan yang melihat keragaman dan diferensiasi sebagai kekayaan.